Axe 1: L’évaluation d’activités destinées aux enfants et à leur famille

Les recherches effectuées dans cet axe se centrent sur les retombées d’activités offertes en communauté pour les familles. L’évaluation de programmes est mise à profit afin de mieux comprendre les éléments de ces activités, et des partenariats qui les soutiennent, qui sont les plus à même de soutenir les familles.

 
axe 2: La réponse aux besoins des familles, des enfants et des parents

Les recherches effectuées dans ce deuxième axe visent la compréhension de différentes réalités et situations familiales. Elles s’intéressent à la manière dont les organisations de services répondent aux besoins des parents et des enfants. Elles s’attardent également aux mécanismes explicatifs des réponses que les parents offrent aux besoins de leurs enfants et des difficultés qu’ils peuvent rencontrer à cet égard. Des facteurs psychologiques, physiologiques et socioculturels sont explorés afin de mieux comprendre certains comportements ou attitudes, dans le but de soutenir une réponse adéquate aux besoins des parents et des enfants.

 
axe 3: Les mobilisations communautaires

Les recherches effectuées dans ce troisième axe se penchent sur le travail fait par et pour les familles à l’intérieur et autour des organismes communautaires. Elles s’intéressent aux modalités et aux processus de mobilisation communautaire, aux facteurs favorisant cette mobilisation et à ses retombées. En effet, dans un souci d’offrir une réponse complète aux besoins des enfants et de leurs familles, plusieurs personnes et organisations discutent, collaborent et coconstruisent. Les dynamiques ainsi créées peuvent donner naissance à de riches synergies, au bénéfice de la communauté, de ses familles et de ses enfants. 

Projets en cours

 

Projet Émotions (2019-2024)

Cette recherche étudie le mécanisme qui pourrait expliquer la difficulté qu’ont certains parents à reconnaitre et à réagir aux signaux émotionnels des enfants. Les résultats obtenus jusqu’à présent montrent que les parents qui ont vécu de la maltraitance durant leur enfance reconnaissent plus difficilement les émotions des enfants et qu’ils y réagissent de manière différente. Nous examinons également si cette approche particulière aux émotions est transmise aux enfants. Ces données élargiront notre compréhension des mécanismes qui expliquent pourquoi une victime de maltraitance durant l’enfance devient un parent ayant de la difficulté à répondre aux besoins de son enfant.

 

Portrait des programmes en négligence au Québec (2020-2022)

Cette étude se penche sur l’état de l’implantation des programmes en négligence au Québec. Des entrevues avec des parents, des intervenants, des gestionnaires et des acteurs de la communauté nous permettent d’établir un portrait des pratiques en place. Notre regard porte sur les approches adoptées, les services disponibles et les enjeux rencontrés et les adaptations réalisées afin de permettre de soutenir les enfants grandissant en contexte de négligence.

 

Les effets de la pandémie COVID-19 sur la réponse des parents au besoin de leur enfant (2020-en cours)

La pandémie COVID-19 a exacerbé les contextes menant à des situations de maltraitance demandant une rapide réponse de la part du milieu scientifique. J’ai pu joindre deux initiatives examinant les conséquences de la pandémie pour les familles (étude Mavipan; International Scholars Protecting Children in Covid-19). 
Ces associations ont mené à la rédaction d’articles scientifiques, ainsi que d’entrevues télévisées ou pour la presse écrite auprès de différents médias. Le travail se poursuit afin de comprendre les effets à court, moyen et long terme qui découleront de la pandémie.

 

Évaluation de la démarche de transition vers le préscolaire pour les enfants présentant des besoins particuliers (2021-2022)  

Cette recherche évaluative examine l’implantation et les retombées de la Démarche de transition vers le préscolaire pour les enfants présentant des besoins particuliers
, déployée depuis trois ans par le Centre de services scolaires des Portages-de-l’Outaouais. Des entrevues sont réalisées afin de documenter les facilitateurs et les obstacles à l’implantation de la démarche et ses retombées,
en fonction de la perception des principaux acteurs impliqués, soit les parents, les enseignants, la direction scolaire et le personnel de centres de la petite enfance (CPE) et les intervenants impliqués dans les organismes
partenaires.

 

Promouvoir la participation des enfants dans l’intervention (2019-en cours) 

Projet MAPE: Mobilisation autour de la parole des enfants

Ce projet, mené avec des dyades enfant-intervenante de 18 Centres de pédiatrie sociale en communauté du Québec, a permis de produire des recommandations pour faciliter la participation des enfants et ce, à partie de la perception des enfants. Au final, trois outils ont été coconstruits sur la base de ces recommandations.

 

Jeu t’ÉCOUTE (2020-en cours)

Ce projet de recherche collaborative financé par le CIUSSS du Centre-Sud-de-l’Île-de-Montréal cherche à documenter les retombés de l’utilisation de l’outil jeu t’ÉCOUTE. Cet outil, issu des travaux de l’initiative AIDES (
https://initiativeaides.ca/), utilise le jeu pour recueillir la perception des enfants de 3 à 8 ans sur leurs besoins. Le point de vue des enfants est ainsi inclus dans l’analyse de manière à permettre une planification des interventions juste et adaptés. Des intervenantes impliquées dans le développement et le déploiement de l’outil se sont associées à des chercheuses (UQO et UdeM) pour développer un devis afin d’évaluer les effets perçus et les retombées de l’utilisation de l’outil.

Guide et outil Place aux parents

 
 

Ce guide permet une analyse participative de la réponse aux besoins des enfants. Il est utilisé dans les milieux de pratique afin de permettre une meilleure participation des familles à l’analyse de leurs besoins.

 

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